孤独症儿童关键反应教学法 PDF

奥温·C．斯塔曼博士（Aubyn C.Stahmer,Ph.D.）

儿童及青少年服 务研究中心（Child and Adolescent Services Research Center,CASRC）研 究员，加州大学圣地亚哥分校（University of California,San Diego,UCSD）心理学院项目副研究员，拉迪儿童医院孤独症研究中心 （Rady Children's Hospital Autism Discovery Institute）负责人。她拥有 逾20年孤独症儿童相关工作及使用关键反应训练（Pivotal Response Training,PRT）的经验。她致力于孤独症儿童教育服务的研究工作，该 研究的主要目标是促进社区环境中循证实践的应用。斯塔曼博士在对 教师进行行为原理和发展性技能培训及对临床相关项目的实施忠实度 进行评估程序的开发方面有着丰富的经验。 

杰茜卡·苏海因里希博士（Jessica Suhrheinrich,Ph.D.）

加州大学 圣地亚哥分校和儿童及青少年服务研究中心博士后研究人员。她是一 位经验丰富的关键反应训练培训人员。其主要研究兴趣和领域包括研 究任课教师在课堂上使用关键反应训练的情况及教任课教师使用关键 反应训练的最佳培训方式。读研究生之前，苏海因里希是一名教师， 因此她对于社区环境中实施循证实践的阻碍因素有较好的理解。 

莎拉·里德硕士（Sarah Reed,M.A.）

加州大学圣地亚哥分校孤独 症干预研究项目的博士生。她主要研究在社区环境中实施循证干预的 情况以及在不同教育环境中更好地应用干预研究成果的方法。其主要 研究兴趣包括继续检验关键反应训练对群体学生的训练效果，因为这 是很多教育环境中需要解决的现实问题。在临床上，里德女士在对孤独症儿童实施自然行为干预及为家长、临床医生和学生提供培训方面 有丰富经验。 

劳拉·施赖布曼博士（Laura Schreibman,Ph.D.）

加州大学圣地亚 哥分校心理学杰出教授。在过去的40年中，她致力于孤独症儿童干预 方法的研究工作。她是关键反应训练的创立者之一，在同行评审刊物 上发表了众多验证关键反应训练干预效果的研究。施赖布曼博士著有 三本孤独症著作，其中最近的著作是《孤独症的科学和谎言》（The Science and Fiction of Autism）。她在开发实施忠实度的行为评估工具 以及干预调整等方面经验丰富。 

辛西娅·博尔达克硕士（Cynthia Bolduc,M.A.）

担任特殊教育教 师10年，其中7年专门服务于孤独症儿童。她学习了包括关键反应训练 在内的多个循证干预技术。博尔达克女士在课堂上将关键反应训练作 为综合干预系列的一部分使用。她获得了孤独症儿童教育的硕士学 位。