高中生物课堂教学实践研究 ePub

生物课程标准中指出：培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力是提高学生基本素质、贯彻终身学习思想的根本。在教学过程中要坚持以人为本的原则，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，从而形成学生积极主动的学习态度，培养学生自主学习的能力。高中生物课堂教学是生物新课程改革的主阵地。教师要培养学生的自主学习能力，让合作探究的理念、理论联系实际等教学模式指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。在新形势下，高中生物教师要积极开展反思性教学，切实提高教学质量。

教学是一门艺术。教师在实施教学的过程中要注意很多问题，比如教学技巧的合理应用等。在新课程标准具体的要求下，不同的科目对学生来讲都有其相应的知识重、难点，如何令学生能轻松地掌握重、难点知识并能灵活应用于解题，这是每个教师都必须面对的问题，也是每个课堂都要达到的最终目的。要处理这个问题或要达到这个目的，不同的教师采用的方法不尽相同，但很多时候一节课下来效果往往不太理想。根据平时的教学经历思考这一问题，教师认为，在处理重、难点知识的教授时，教师首先要分析该内容的特点，再结合学生实际情况多方思考，找到一种“量身打造”的教学技巧，目的就是让大部分学生都能轻松掌握知识点，达到课堂教学目标。生物教学需要培养学生的综合能力，获得知识的同时也培养了人格的发展。教育工作者应该善于运用各种有效的教学方法来激发学生学习的主动性，培养学生的自学能力，提高高中生物课堂教学效率。提高高中生物课堂教学效率一直是教学研究与实践的热点，有效教学的实践研究是生物新课程改革的基础和归宿。教师要培养和发展学生学习生物的兴趣，激发和保持学生对生物的好奇心，提高生物课堂教学效果。需要全体教师顺应时代的要求，在正确理念的指导下，注重学生的地位，改变教师的教学模式，拓宽教学思路，转变教学方法，以全新的教学理念和教学策略投入高中生物课堂的教学实践之中。